丝袜 英语 林米粟：《幼儿跳舞创编》课程念念政教授案例

讲课教师简介：丝袜 英语

 丝袜 英语    林米粟，学前栽培学院跳舞教师，跳舞编导硕士，中国跳舞家协会会员，CEFA 中国艺术奇迹栽培学会会员。频年来，主办杭州市2022年栽培科研教师栽培课题1项，主办校级课题2项，参与公开拓表学术论文6篇。获校教师教授技能（教授智商）大赛三等奖，教师教授技能（微课）大赛二等奖，并屡次指导学生参加浙江省大学生艺术展演跳舞比赛获一等奖。

一、课程念念政教授目的

    《幼儿跳舞创编》是学前栽培专科中的一门专科技能必修课程，是学前栽培专科中枢课程。学生通过本课程学习，掌持幼儿跳舞创编表面和技法，具备符合幼教岗亭和当代儿童艺术栽培发展的抽象智商和艺术修养，具有较强地幼儿跳舞创编智商、教授智商、工作智商。本课程团队以树德树东谈主、传播中国优秀传统文化为教授智育目的，充分剖析课程的隐形念念政栽培功能，挖掘师爱为先、儿童本位、实验创新、工匠精神、团队合作、文化自信等念念政元素，擢升技能培育和智育栽培的会通效度，达成价值引颈与学问传授的斡旋，以完毕全经由育东谈主、全想法育东谈主。

（一）中式对于中华优秀传统文化、红色文化等题材的绘本进行幼儿跳舞创编，将绘本、跳舞、音乐、好意思术等多学科鸿沟相会通，培养学生勤于念念考、敢于探索、敢于创新的精神品性，擢升学生幼儿跳舞创编智商及创新念念维智商。

（二）引发学生爱国情感，在立异历史东谈主物的功绩中久了感受中国精神的魔力，深入意会社会主义中枢价值不雅，爱好中国文化、刚烈文化自信，全面擢升学生的民族自高感与国度认可感。

（三）通过幼儿跳舞创编考试，反复打磨作品，培养学生锦上添花的钻研精神，积极自信的简洁心态。

（四）在小组合作中培养合并合作意志和集体主义精神。

二、与专科教授实质相结合的念念政融入点

刻画课程教授中能将念念想政事栽培实质与专科学问技能栽培实质有契机通的实质。

讲课实质

念念政融入点

教授经由和教授阵势

课前：预习“王二小”立异功绩

感悟红色精神、立异精神，引发爱国情感。

将红色绘本《王二小》、电影《王二小》、童谣《放牛娃王二小》上传至职教云并打发预习功课，使学生充分了解“王二小”的立异故事。

课中：启启程材

在热身中积极休养身体各部位的默契智商，引发创造力和探索欲。

教授经由：

奴才音乐节律启启程材各部位默契，作念头、肩、臂、腰、胯、腿的身体默契。

教授阵势：

闇练示范法、任务驱动法

幼儿跳舞创编形象塑造表面学问

引发联想力与创造力

教授经由：

1.闇练：闇练跳舞形象创编的表面学问——见识、作用

2.发问：赏析幼儿跳舞作品，请学生讲出塑造了什么形象，通过什么动作去流露，并进行扮演。

3.发问：启发学生是否还不错通过其他动作去流露该形象，邀请学生复兴。

4.闇练：闇练跳舞形象创编的时候阵势——造型（单东谈主、集体）、动作发展、舞句。

教授阵势：

闇练法、作品赏析法、启发法、任务驱动法

东谈主物形象的解读（将绘本实质向跳舞化念念维弯曲）

在强人王二小的立异功绩中，感受他不畏艰险、坚韧不拔、前赴后继的精神品性，引发学生爱国情感，感悟红色精神的魔力。

教授经由：

1.发问：转头课前预习实质，请学生推崇对王二小立异小强人的意会和相识；

2.闇练：教师总结学生的复兴，并对绘本中王二小的东谈主物形象进行分析——东谈主物形象特征、行动景色、内心行动；

3.闇练：教师将王二小与绘本中牛形象进行连结，分析王二小与牛之间的干系，指点学生将绘本实质向跳舞创编念念维弯曲，引发创作理想。

教授阵势：任务驱动法、搀杂式教授、闇练法、启发指点法

跳舞形象的个东谈主创编

培养勤于念念考、敢于探索、敢于创新的精神品性；培养钻研精神；在实验创编中，进一步感悟强人王二小不畏艰险、前赴后继的内在品性，引发财国情感。

教授经由：

1.熟习：“王二小”单一造型创编

2.熟习：“王二小”跳舞短句创编

3.回课：学生熟习、分组展示、点评

4.熟习：“牛”单一造型创编

5.熟习：“牛”跳舞短句创编

6.回课：学生熟习、分组展示、点评

教授阵势：任务驱动法、闇练示范法、合作探究法

跳舞形象的集体创编

培养勤于念念考、敢于探索、敢于创新的精神品性；敢于流露的自信；在小组合作中培养合并合作意志和集体主义精神。

教授经由：

1.闇练：教师闇练常用的集体造型创编阵势：结合型、对称型、不合称型。闇练小组合作编排时基本原则：互帮互助原则、简洁调换原则。

2.分组：学目生出扮装和小组，进行野心、谈判、编排

3.熟习：学目生组进行创编

4.分组指导：教师对每组的创编进行单独性指导，处治每组出现的创编问题

5.回课：学目生组进行展示

6.点评：学生互评点评、敦厚总结点评

教授阵势：

闇练法、任务驱动法、合作探究法

三、栽培阵势和载体路线

本课采选绘本《王二小》进行幼儿跳舞创编的学习，培养学生掌持幼儿跳舞创编表面和技法的同期，久了感受红色文化、红色精神的魔力，引发学生的爱国情感，刚烈文化自信。

这次课前，教师将电子绘本《强人王二小》、电影片断《王二小》、童谣《放牛娃王二小》放入职教云中，请同学们预习强人王二小的立异功绩，充分了解王二小这个历史东谈主物。并提前制作的谈具——笛子、牛角。

课堂开动教师先指导学生进行热身，在指点放学生站成圆队形，分两组奴才音乐节律进行身体各部位的专揽，轮番是头、肩、臂、腰、胯、腿等，探索身体尽可能多的默契神色，引发学生的身体创造力和跳舞联想力，为后续跳舞形象创编实验作念好铺垫。

教师通过PPT闇练跳舞形象创编的表面学问，跳舞形象的见识、幼儿跳舞形象塑造在跳舞流露中的作用与兴致、跳舞形象的具体流露、跳舞形象的编排阵势——造型和舞句的创编、集体造型创编等表面学问，将无聊的学问形象化，让学生取得充分意会。再通过对优秀的儿童跳舞作品进行创作分析，加深学生对表面学问的意会，与创编实验相联结。  

教师指点学生转头课前所预习的实质，请学生复兴“你心中的王二小？”，教师再对学生的复兴进行总结。通过发问-复兴-总结的互动神色，使学生加深对强人王二小的相识，进一步默契和感受他不畏艰险、坚韧不拔的精神品性和满满的正能量，引发学生爱国情感，使之增强行动新时间幼教东谈主的牵涉感和作事担当，为后续在跳舞创编中形象的热诚流露奠定基础。

教师指点学生通过不雅察、念念考，挖掘绘本中的东谈主物形象特征，分辨解读绘本中“王二小”的形象特征、行动景色、内心行动的介意实质，使学生对东谈主物形象有充分、立体、直不雅的相识，在头脑中产生跳摆动作的画面感，引发学生擦掌摩拳的创作理想。

教师通过绘本中东谈主物的分析，学生对东谈主物形象也曾作念了充分的相识，开动投入造型的编排。先拿好处的笛子谈具，以个东谈主为单元对王二小进行单一静态造型创编；在此基础上进行发展，体现出三个空间和八个想法的变化；再进行动态造型创编，在静态造型的基础上让身体局部动起来；终末变成四个八拍的跳舞短句。让学目生组进行展示、点评、谈判。再拿好处的牛角谈具，创编单东谈主“牛”的单一静态造型；在此基础上进行发展，体现三个空间和八个想法的变化；变成四个八拍的跳舞短句。终末进行展示、点评、谈判。

通过展示和点评门径，荧惑学水果敢流露我方，增强自信，焚烧学习激情，让学生在其中充分体验到学习的成就感。在点评他东谈主的同期，愈加显着学习目的，从而或者自我检测学习收效，自我修正，擢升专科技能。

教师对学生进行分组，细则好东谈主物扮装，闇练集体造型——结合型、对称型、不合称型的编排阵势，以现场学生的集体造型为例进行解读与分析。教师向学生强调小组合作时需要礼服互帮互助、简洁调换的原则。

教师给每组学生留出相对填塞的时候进行谈判、野心，融入音乐、谈具之后完成八个八拍跳舞段落创作。在分组谈判期间，学生通及其脑风暴，剖析集体机灵，充分感受集体合并的力量。每位同学智商不一，合作式学习不错变成学生之间互帮互助的意志，有助于建筑集体主义精神。教师对每组进行单独性指导，并耐烦性处治每组在创编经由中所碰到的问题。在教授中，秉持“以学生为中心”“作念中学、学中作念”的教授理念，充分剖析教师示范作用，让学生感受到师德魔力，并激励能成为又名新时间优秀的幼教东谈主而感到光荣。

学目生组进行展示，并对我方的编创野心进行闇练。同期也对其他组进行点评，终末教师进行总结性点评，每组凭据敦厚的总结再进行自评。通过自我修正，擢升专科技能水平。

教师强调幼儿跳舞创编的学习非一旦一夕习得，需要有刻苦钻研的精神、要有不雅察力和念念考力，敢于探索实验，敢于创新、锦上添花的意志。跳舞创作莫得圭表谜底，同学们在展现的时候，应该果敢、勇敢抒发自我，展现自我，领有宽广的自信心。《王二小》是红色故事绘本，红色文化是中国文化的细腻金钱，王二小的不畏艰险、坚韧不拔的精神值得每一个东谈主学习。行动新时间幼儿教师，要有刚烈的瞎想信念和封闭的内在品性，要敢于担负起新时间的社会牵涉和作事担当。课后条目知生将创编进一步修改和完善，上传至职教云中。

其中信息化载体有：1、PPT好处；2、云班课APP。

四、教授收效

通过本次教授，学生掌持了幼儿跳舞创编中对于跳舞形象的创编阵势及条目，具备将绘本专揽跳舞技能进行创编的智商和念念维，加深对幼儿跳舞流露特色的意会。在创编前期与经由中，充分深入地意会了立异历史强人王二小的功绩，以及他所展现出来的满满的爱国眷注、殉国奉献、机智勇敢、前赴后继的精神品性，使学生取得极地面训诲，进一步意会行动新时间幼教东谈主的社会牵涉与作事担当，掌持好奇迹技能，为故国更好地培育下一代而高亢。

幼儿跳舞创作是一个锦上添花的探索经由，学生在实验中养成了勤于念念考、敢于探索、敢于创新的内在品性。同期，小组团队合作增强了集体凝合力和向心力，深入感受到“合并即是力量”的内涵价值。在学生的响应中提到感受到了中国红色文化的魔力，感悟到了中国立异先辈的精神品性，应该加倍珍爱立异先烈为咱们创造的好意思好生涯。行动栽培行业先驱的新时间幼教东谈主，应刚烈红色信念，树立上流瞎想，将红色文化更好地融入到将来的幼儿栽培之中。